判定語(yǔ)流失調(diào)的性質(zhì)和嚴(yán)重程度，確切地說(shuō)判定一個(gè)人是否口吃，這是訓(xùn)練有素的臨床醫(yī)生的任務(wù)。目前，無(wú)論口吃患者是否接受過(guò)言語(yǔ)治療，都沒(méi)有可靠證據(jù)可以預(yù)示大多數(shù)病例的發(fā)展結(jié)果。以下幾種情況的孩子長(zhǎng)久口吃的可能性更大：口吃很嚴(yán)重；最初的口吃并不是不費(fèi)力的重復(fù)，而是在一些詞的發(fā)音上確有障礙和拖延；孩子認(rèn)定自己懸口吃者；開(kāi)始恢復(fù)正常時(shí)孩子的年齡已經(jīng)較大。

  在制定幫助兒童矯正口吃的方案時(shí)，臨床醫(yī)生在一定程度上要依靠明智的猜測(cè)——其中包括兩個(gè)方面，一是口吃的起因，二是采用哪些手段才能使孩子重新學(xué)會(huì)流利地講話。根據(jù)學(xué)習(xí)理論，父母、教師和其他聽(tīng)孩子講話的人可以通過(guò)多注意孩子流利的話語(yǔ)，少注意他的口吃來(lái)幫助他在這方面取得進(jìn)步。其他建議還包括，提供說(shuō)話流利的理想范例（教師和家長(zhǎng)說(shuō)話時(shí)應(yīng)盡量柔和、緩慢和流暢）、減少孩子與人交流時(shí)的壓力（做一個(gè)耐心的聽(tīng)者和對(duì)話者，但是別要求孩子說(shuō)話流利）、盡可能保證孩子身心健康。

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